التعليم التعاوني

عدد المساهمات : 10 تاريخ التسجيل : 31/03/2010

<H4 style="TEXT-ALIGN: center">( فَأَمَّا الزَّبَدُ فَيَذْهَبُ جُفَاء وَأَمَّا مَا يَنفَعُ النَّاسَ فَيَمْكُثُ فِي الأَرْضِ )

- مقدمة :-

- إن التربية - في جوهرها - عملية اجتماعية يراد من ورائها تنمية قدرات وامكانات الفرد إلي أقصي حد ممكن بغية تحقيق التوافق الإجتماعي بين الفرد وذاته من ناحية , وبين الفرد ومجتمعه من ناحية أخري , ولما كان النظام التربوي يمثل نظاما مفتوحا فإنه يتضمن ثلاثة أجزاء رئيسية ترتبط معا في تكامل ,

المدخلات ( Inputs ) , والمخرجات ( Outputs ) , والعمليات ( Processes ) , ونحن هنا بصدد

تناول احدي مكونات العمليات التعليمية والتي ظهرت نتيجة لتطور المجتمعات الديمقراطية المعاصرة ,

ألا وهي استراتيجية التعلم التعاوني .

- أولا : تعريف التعلم التعاوني :-

- هو أسلوب يتم فيه تقسيم التلاميذ إلي مجموعات صغيرة غير متجانسة , تضم مستويات معرفية مختلفة , يتراوح عدد أفراد كل مجموعة ما بين ( 2 : 6 ) أفراد , ويتعاون تلاميذ المجموعة الواحدة في تحقيق الأهداف المشتركة .

- ثانيا : الأساس الإجتماعي للتعلم التعاوني :-

- تنطلق فلسفة التعلم التعاوني من تراث فكري قديم , فالإنسان بطبيعته لا يمكن أن يعيش في عزلة عن الأخرين , ووسيلته لتحقيق أهدافه هو التعاون , وذلك لاختزال الوقت والجهد .
ثالثا : الأساس النظري الفلسفي للتعلم التعاوني :-

- تعتمد استراتيجية التعلم التعاوني علي نظرية ( باندورا ) في التعلم الإجتماعي

( Pandura - Social Learning Theory )

والذي رأي أن الفرد في تعلمه يؤثر ويتأثر بالبيئة المحيطة به , وخاصة بيئة التعلم , وذلك يتحقق

من خلال تعدد جوانب التفاعل المختلفة داخل مجموعات التعلم التعاوني .

- ولا ننسي أيضا الدور الذي لعبته نطرية ( جاردنر ) في الذكاءات المتعددة

( Gardner - Multiple Intelligence Theory )

والتي من مبادئها أن تفاوت مستوي الذكاءات وتعددها في مجموعة التعلم التعاوني يشكل قدرات ذكاء الفرد

, مما يساعد علي تحقيق تعلم أفضل .

- رابعا : خصائص التعلم التعاوني :-

1- الإعتماد المتبادل الإيجابي , وذلك من خلال ..

أ- وضع أهداف مشتركة للمجموعة .

ب- اعطاء مكافأت مشتركة .

ج- المشاركة الجماعية في المعلومات والموارد .

د- تقسيم الأدوار بين أفراد المجموعة .

2- المسئولية الفردية لكل فرد من أفراد المجموعة .

3- التفاعل المباشر والتعاون بين أعضاء المجموعة الواحدة .

4- معالجة عمل المجموعة من قبل المعلم .

- خامسا : مراحل التعلم التعاوني :-

1- مرحلة التعارف .

2- تحديد معايير العمل الجماعي وتوزيع الأدوار .

3- التعاون من قبل أفراد المجموعة لإنجاز العمل ( مرحلة الإنتاجية ) .

4- كتابة تقرير عما توصلت إليه المجموعة ( مرحلة الإنهاء ) .

5- مرحلة التغذية الراجعة من قبل المعلم للطلاب ( Feed Back ) .

التعليم التعاوني Bhs20mr.20valellas20freshman20seminar20class1

- سادسا : أشكال التعلم التعاوني :-

1- فرق التعلم معا : وتكون فيها المسئولية مشتركة علي كل أفراد المجموعة علي أن تقدم كل

مجموعة تقريرها النهائي أمام بقية المجموعات .

2- الفرق المتشاركة : وبعد أن يقسم المتعلمين فيها إلي مجموعات , يتم تقسيم المادة العلمية علي كل

فرد من أفراد المجموعة , ويطلب من كل فرد مسئول عن جزئية معينة أن يلتقي مع أقرانه من

المجموعات الأخري , ثم يعود إلي مجموعته لكي يعلمها ما تعلمه , ويتم تقويم المجموعات

باختبارات فردية , وتفوز المجموعة التي يحصل أعضاؤها علي أعلي الدرجات .

3- فرق التعلم الجماعية: وفيها تساعد المجموعات بعضها بعضا في الواجبات والقيام بالمهام وفهم

المادة داخل الصف وخارجه , وتتنافس المجموعات لما تقدمه من مساعدة لأفرادها .

سابعا : دور المعلم في التعلم التعاوني :-

1- اختيار الموضوع وتحديد الأهداف وتنظيم الصف وإدارته .

2- تكوين المجوعات واختيار أشكالها .

3- تحديد مصادر التعلم والأنشطة المصاحبة .

4- اختيار منسق لكل مجموعة وتحديد دوره ومسئولياته .

5- الملاحظة الواعية لأفراد كل مجموعة .

6- التأكد من تفاعل أفراد المجموعة .

7- ربط الأفكار بعد انتهاء العمل التعاوني , وتوضيح ما تعلمه التلاميذ .

8- تقييم أداء المتعلمين وتحديد الواجبات الصفية .

التعليم التعاوني Workshop20320collaborative20learning200071

- ثامنا : أهمية استراتيجية التعلم التعاوني :-

1- تنمية المهارات التعاونية والعمل بروح الفريق .

2- تحسين مهارات الإتصال والتعبير اللغوية .

3- تنمية مهارات التفكير الناقد والإبداعي .

4- تقليل الفجوة بين الطلبة المتفوقين والمتوسطين من خلال اشراكهم

جميعا في عملية التعلم وتفاعلهم معا , وتبادل الأراء والخبرات .

التعليم التعاوني 6a00d8341e989f53ef01156fd1f840970b-800wi1

- تاسعا : المشكلات التي تواجه المعلم أثناء تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني :-

1- ضيق غرف الصفوف الدراسية في كثير من المدارس , ونقص التجهيزات المدرسية .

2- التنظيم التقليدي لجدول الدروس والحصص .

3- حاجة المعلمين إلي تدريب خاص يساعدهم علي اكتساب المهارات اللازمة .

4- عدم توفر المصادر التعليمية المناسبة للطلاب .

- اهدء إلي وحدة المعرفة ومسابقة اكتب -

عرض ( باوربوينت ) لاستراتيجية التعلم التعاوني من اعدادي الخاص

Power Point

ملاحظة : الملف مضغوط ببرنامج ( Winrar ) لذلك رجاء فك الضغط أولا ,, ويستحسن تشغيله باستخدام
( Windows Office 2003 )

- كلمة أخيرة :-

- خلاصة القول , إن استراتيجية التعلم التعاوني صالحة لمختلف المواد الدراسية , ويمكن تطبيقها في جميع المراحل التعليمية , ولكن ذلك يتطلب امكانات مادية وبشرية وموارد وأجهزة وفصول دراسية مناسبة من أجل انجاحها , ولعل المعلم المعد اعدادا جيدا , يعد هو حجر الزاوية والعنصر الفاعل

في أي عملية تعليمية متميزة , ويظل هو القادر علي تحقيق الأهداف المنشودة من العملية التعليمية برمتها .

- المراجع :-

1- حسن شحاته , استراتيجيات التعليم والتعلم .

2- سعيد إسماعيل علي , طرق تدريس المواد الفلسفية .

3- سماح رافع , المواد الفلسفية في المدرسة الثانوية .

4- فارعة حسن , طرق تدريس المواد الإجتماعية .

5- كمال نجيب , فتحية حسني , تدريس المواد الفلسفية .

6- محمد سعيد زيدان , تعليم التفلسف .

7- محمود أبو زيد إبراهيم , طرق تدريس المواد الفلسفية

</H4>